建设高质量的教师队伍，不仅是深化教育改革的迫切需求，更是学校发展的源头活水。我们学校正处在内涵建设时期，学校不仅要实施内涵式发展办学策略，而且要下功夫抓住教师队伍建设，下大力气抓牢管理，就能为学校的可持续发展提供有力保证。

高素质教师群体是学校发展的根本，教师队伍素质的高低决定着教育教学质量的高下，为此管理者必须倾力锻造打磨一支高素质的教师群体，促进教师专业化发展。为此，外语系特制订教师互相听课方案来促进本系教师在教学方面的提高。

本方案听课包括校内听课和下小学听课：在本校系内系主任、教研室主任推门随机听课；系内教师相互听课。到小学系主任、教研室主任听课教研；全体教师下小学听课、教研。

一、听课目的：

为加强教师间的业务沟通和相互学习，不断提高广大教师的教学技能和教学能力，促进教师的专业化成长，大面积提高教学质量，特制定此方案。

二、听课人员

全体任课教师

三、听课形式

1.随机听课

2.有针对性地跟踪听课

3.以教研室学科为单位进行的集体听课

4.学校组织的优质课、公开课和观摩课等类型的听课

四、听课要求及反馈

1.学校全体任课教师（包括外聘教师），重点是中青年教师，要主动听课，每学期听课时数不少于16个课时。其中校内听课8节次，下小学听课8节次。系主任及教研室主任每周随机听课1节次。

2.听课教师要提前进入课堂，不要迟到和早退，应认真听课，并做好听课记录。

3.听课时间可根据实际情况随机安排，任何教师不得以任何理由拒绝其他教师或领导听课。

4.同一教研室的老教师每学期要有针对性地通过听课指导本室－名青年教师的教学，青年教师要主动邀请本室老教师给予听课指导。

5.听课教师每次听课都要认真填写《听课记录》，并对课堂教学做出客观、公正、实事求是的评价和建议。

6.听课教师听课后要请授课教师在《听课记录》上签名确认，然后交教研室汇总。

7.听课教师听课后要与授课教师交流教学情况，授课教师应主动征询听课教师对教学情况的建议。

8.各教研室要通过教学业务活动或集体备课、学科组交流等方式对被听课教师的教学情况进行反馈。

五、听课总结

学期末，各教研室要针对教师的听、评、析、导等活动组织形式、内容和成效等方面做出客观、有建设性的总结，以指导今后的教育教学实践。

外语系教研室

2012-03-06